พัฒนาหลักสูตร (Curriculum)
แก้ปัญหาให้ตรงจุด ด้วยการวิเคราะห์บริบท (Context)
🔑 Key Concept: หลักสูตรฐานสมรรถนะ
เลิกท่องจำเนื้อหา! แต่เน้นว่า "ผู้เรียนทำอะไรเป็น?" (Competency)
หลักสูตรต้องยืดหยุ่นและบูรณาการ "ภูมิปัญญาท้องถิ่น" เพื่อสร้างอาชีพได้จริง
Context Simulator: โรงเรียนต่างกัน สอนเหมือนกันไม่ได้!
โรงเรียนบนดอย/ชายขอบ
- ปัญหา: เด็กพูดไทยไม่ชัด
- วิธีแก้: ใช้ภาษาถิ่นช่วยเชื่อมโยง (MTB-MLE), ไม่บังคับพูดไทย 100% ทันที
- จุดเน้น: ทักษะอาชีพเกษตร/หัตถกรรม
โรงเรียนเมืองท่องเที่ยว
- บริบท: ต่างชาติเยอะ, ค้าขาย
- จุดเน้น: ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (Communication), ไม่เน้น Grammar จ๋า
- บูรณาการ: มัคคุเทศก์น้อย, การขายของออนไลน์
โรงเรียนเขตอุตสาหกรรม
- บริบท: ผู้ปกครองทำงานโรงงาน
- จุดเน้น: ความปลอดภัย (Safety), ระเบียบวินัย, ทักษะช่างพื้นฐาน
- เป้าหมาย: เตรียมพร้อมสู่สายอาชีพ
ออกแบบการสอน (Design)
Active Learning Techniques & Constructive Alignment
Constructive Alignment (การจัดเรียงเชิงสร้างสรรค์)
(เช่น เป้าคือว่ายน้ำ -> ต้องลงสระ)
(สอนว่ายน้ำ -> สอบว่ายน้ำ)
🛠️ เครื่องมือแก้ปัญหาในห้องเรียน
Think-Pair-Share
แก้ปัญหา: เด็กไม่กล้าตอบ / ห้องเงียบ
ให้เวลาคิดคนเดียว (Think) -> จับคู่คุยกับเพื่อน (Pair) -> แล้วค่อยนำเสนอ (Share) ช่วยลดความประหม่า
Jigsaw
แก้ปัญหา: เนื้อหาเยอะ / เด็กไม่ช่วยกัน
แบ่งเนื้อหาเป็นส่วนๆ ให้สมาชิกแต่ละคนไปศึกษาจนเชี่ยวชาญ แล้วกลับมาสอนเพื่อนในกลุ่ม (ทุกคนสำคัญเท่ากัน)
STAD / TGT
แก้ปัญหา: เด็กเก่งทิ้งเด็กอ่อน
แข่งขันเป็นทีม แต่คะแนนทีมคิดจาก "พัฒนาการ" ของสมาชิกทุกคน (เด็กอ่อนที่ทำคะแนนดีขึ้น จะช่วยทีมได้มาก)
Flipped Classroom
แก้ปัญหา: สอนไม่ทัน / เวลาในคาบน้อย
"เรียนที่บ้าน (ดูคลิป) -> ทำการบ้านที่โรงเรียน (ทำกิจกรรม)" เพื่อให้ครูมีเวลาดูแลตอนเด็กติดขัด
ออกแบบแผนการสอนเสร็จแล้ว...
จะรู้ได้ไงว่าเด็กเข้าใจ?
ตอนต่อไป: เจาะลึก "การวัดผล (Assessment)" ที่ไม่ใช่แค่กากบาท
และการทำ "วิจัยในชั้นเรียน" แบบ R&D