การวัดและประเมินผล (Assessment)
Authentic Assessment & Feedback Loop
🚨 กฎเหล็ก: "วัดให้ตรงจุดประสงค์"
ถ้าวางแผนการสอนให้เด็ก "ว่ายน้ำเป็น" (P) เครื่องมือวัดผลต้องเป็น "แบบสังเกตการว่ายน้ำ" (ห้ามใช้ข้อสอบกากบาทถามท่าว่ายน้ำเด็ดขาด!)
| ประเภท | เป้าหมาย (Why?) | เทคนิค/เครื่องมือ (How?) |
|---|---|---|
| Formative (ระหว่างเรียน) | เพื่อ "พัฒนา" (รู้ว่าเด็กงงตรงไหนแล้วซ่อมทันที) | ถามตอบ, ควิซย่อย, สังเกตพฤติกรรม |
| Summative (หลังเรียน) | เพื่อ "ตัดสิน" (ตัดเกรด/เลื่อนชั้น) | สอบกลางภาค/ปลายภาค, โครงงานจบ |
| Authentic (ตามสภาพจริง) | วัด "สมรรถนะจริง" ในบริบทจริง | แฟ้มสะสมงาน (Portfolio), การสาธิต, ปฏิบัติจริง |
Rubrics (เกณฑ์ให้คะแนน)
- ต้องวัดที่ "คุณภาพงาน/กระบวนการ" (เช่น ความถูกต้อง, ความคิดสร้างสรรค์)
- ห้าม: ให้คะแนนความสวยงาม (ถ้าไม่ใช่วิชาศิลปะ) หรือความรวยของวัสดุ
Feedback (การให้ข้อมูลย้อนกลับ)
- ชมที่: ความพยายาม/วิธีการ (Growth Mindset)
- ห้าม: ชมว่า "เก่งมาก" (Fixed Mindset) หรือเปรียบเทียบกับเพื่อน
วิจัยในชั้นเรียน (Classroom Research)
กระบวนการ R&D สร้างนวัตกรรมแก้ปัญหา
🔄 วงจรการสร้างนวัตกรรม (R&D Process)
💡 จำให้แม่น: ต้องให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจ (IOC) ก่อน เอาไปทดลองใช้กับเด็ก (Try-out) เสมอ!
🧮 E1/E2 Decoder: แปลผลคะแนนประสิทธิภาพ
แปลว่า: เด็กทำแบบฝึกหัดได้ (E1) แต่ทำข้อสอบไม่ได้ (E2)
สาเหตุ: แบบฝึกหัดง่ายเกินไป / ครูช่วยเยอะไป / ความรู้ไม่คงทน (จำได้แป๊บเดียว)
แปลว่า: ตกทั้งคู่
สาเหตุ: บทเรียนยากเกินไป / สื่อไม่มีประสิทธิภาพ / สอนไม่รู้เรื่อง (ต้องรื้อทำใหม่)
รู้ทฤษฎีแล้ว... แต่โลกยุคใหม่ใช้อะไรสอน?
ตอนสุดท้าย: "สื่อและเทคโนโลยี (EdTech)" เมื่อครูต้องรู้กฎหมาย PDPA และใช้ AI ช่วยสอน